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小学大自然的文字教案

教案 时间:2018-10-26 手机版

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陈安之,安徽绿海商务,龙淇姝

  教学目标:

  1、学会并理解本课的生字词,能正确,流利,有感情朗读课文。

  2、了解大自然的文字,懂得它们的作用和意义

  3、培养学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣

  4、感悟作者如何用语言文字将大自然的文字描写的妙趣横生。

  重点:了解大自然的文字,懂得它们的作用

  难点:感悟作者的写法

  【设计理念】

  本文教学时采用读、议结合的策略:在读中走进文本,在议中升华文本。简简单单教语文、简简单单学语文。

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学流程】

  一、导入、揭题

  1、 出示现代诗

  《秋》

明利配资  师:谁能来给我们读一读?

  学生读

明利配资  师:你读得真的很美啊。有没有同学再来读一读呢?来,你来。哎等一等,他读的时候我们一起来认真的听一听,感受感受,想想看你感受到了什么

  师:你感受到了什么,谁来说说看。你来。

明利配资  生:他读出了秋天的美丽。

  师:读出了秋天的美丽。从哪里?

明利配资  师:哦,神来之笔。你解读得非常好,那你怎么看出秋天的美丽的呢?这首诗当中给我们提供了一个什么呢?秋天的落叶。

  师:落叶。这红叶一片就是大自然的文字,作者在上面找到了、发现了——(生齐答:秋天) 师:今天我们要学习的课文就是——大自然的文字(生齐答)【板书课题】

  一:检查预习

明利配资  课前大家都预习了课文,你们读懂了吗?

明利配资  作者向我们介绍了哪些大自然的文字 呢?

明利配资  这些文字告诉我们什么呢?

明利配资  请同学上黑板完成填空

  同学们,你们觉得大自然的文字怎么样呢?(奇妙,有趣,神秘等)

明利配资  那么作者是如何用文字将这有趣的大自然文字展现在我们面前的呢?

  二:精读感悟

明利配资  (一)感受北极星文字的神奇

  1、我们先来感受一下北极星这个文字的神奇之处。

  2、 幻灯片出示:第二自然段

明利配资  3、学生对比读一读

明利配资  4、指名说自己喜欢那一段的介绍? (第一段文字)

明利配资  5、喜欢的原因是什么?(具体,生动,设置了一个情景)

  6、星星写成的天书那么神奇,谁再来读一读?

  7、为了吸引读者,作者在介绍北极星这种文字时,设置了一个故事情境,谁能给大家讲讲这个故事?

  (二)自主探究,感悟砧状云、石灰石、花岗石文字的神奇之处

  1、 那作者是怎么向我们介绍其它三种文字的呢?

明利配资  2、认真读读课文三到五自然段,把作者介绍生动的句子画下来,在旁边写写感受 预设片段一

  【PPT出示第三自然段】

  1、自由读第三自然段

明利配资  2、找出比喻句读一读 比喻句让你体会到了什么?(了解了砧状云的形状)

明利配资  3、作者怎样介绍才使我们队砧状云的印象特别深刻呢?(假设)

  预设片段二:

  【PPT出示第五自然段】

明利配资  1、读自己感兴趣的句子

明利配资  2、你从这段中读懂了什么?

  3、能不能用自己的还介绍石灰石这个大自然的文字呢?

  出示关键词 石灰石贝壳 海洋 让同学连线 介绍

明利配资  4、这就是科学家得出结论的推想过程,这是一篇科普文,科普文不光要推想,关键是要有严密的推理,只有这样,才会让人信服

  预设片段三

明利配资  【PPT出示第六自然段】

  1、谁来谈谈这段话的哪些地方描写很生动

  2、我们来看看这三个问句,作者心里知道答案吗?(知道)

明利配资  3、那他为什么还要连用三个问句呢?

明利配资  4、读到这里,老师也有疑问,师读三个问句

明利配资  5、老师的疑问谁能回答?生 读后面的句子

  6、这一问一答是什么修辞呀?(设问)

明利配资  7、谁想来读一读 学生练读体会设问句的好处

  三、课外拓展

  1、作者伊林是一位著名的科普作家,他用他严密的科普语言向我们介绍了大自然的文字, 其实不同的文学作品有不同的表达方式,诗人是这样来表达的

  2、【PPT出示】诗歌大自然的文字

明利配资  3、俗语是这样介绍大自然文字的【PPT出示】

  你知道的大自然的文字有哪些呢?指名说

明利配资  4、选择一种你喜欢的大自然文字,用你自己的方式向大家介绍介绍

  四:总结

  同学们,大自然的文字奇妙无穷,我们要想了解更多的文字就必须走出去,到大自然中去了解更多的文字。

  板书: 大自然的文字

明利配资  北极星指示方向 情境

  砧状云 预兆雷雨 假设

明利配资  石灰石 曾是海洋 推理

明利配资  花岗石 曾有冰川 设问


本文来源http://suhnpe.wang/jiaoan/797734.htm