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人教版《识字5》教学设计

教学设计 时间:2018-10-26 手机版

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  【学习目标】:

  1、认识10个二类字,规范书写“斤、折、独、满”四个一类字。

  2、正确、流利地朗读课文,初步感知课文主题。

  3、了解谚语形式,正确搭配数量词。

  【教学重点】:

  识字、写字

  【教学难点】:

明利配资  1、反犬旁的写法,注意与提手旁的区别。

  2、“满”的偏旁是三点水。

  【教学准备】:

  学生:准备课前用品。

明利配资  教师:查阅相关资料、教学课件。

  【教学方法】:

  本课时的教学,采用了随文识字的方法。引导学生通过初读文本,自主识字;再通过创设情境,引导学生随文识字;最后通过儿歌巩固生字,从而将生字带入文本中进行朗读和背诵。

  【教学过程】:

  一、故事导入,激趣引情。

  1.出示课件:《愚公移山》封面。

  导入故事《愚公移山》,引出课文的谚语“人心齐,泰山移。”

  2.指名拼读、去拼音齐读:“人心齐,泰山移。”

明利配资  3.整体感知课文内容主题:今天,我们就要去谚语城作客,认识五组有关“团结”的谚语。

  二、初读课文,识记生字。

明利配资  1.请同学们自由地读读课文,读准字音,读通句子。

  2.奖励三个词语作为“礼物”(移动、火柴、跳绳)检测学习情况。

  ⑴ 带拼音指名拼读词语:

明利配资  (出示藏有词语的礼物盒)指名读,正音,特别注意“柴”是翘舌音,“绳”是后鼻音。

明利配资  ⑵ 去拼音齐读词语:

明利配资  (出示藏有词语的礼物盒)去拼音齐读词语两边。

明利配资  3. 创设谚语城堡的情景,推开谚语城堡的大门,分别出示课文的谚语句子指名读,随文识字。

  小朋友们,这就是谚语城了,谁能够推开这些大门,叫出他们的名字?

  ⑴ 搓:

明利配资  正音,前鼻音,结合搓手的动作进行识记。

  ⑵ 焰:

  结合字义记住偏旁,结合图片记住部件的字形。

  ⑶ 斤、折:

  对比进行记忆。

明利配资  4. 出示图片和语境,利用游戏完成书中数量词的知识。

明利配资  同学们,有几个小伙伴和我们一起前往谚语城堡,可是他们迷路了,谁能为他们指明方向?

  【设计意图】

明利配资  在整体感知课文的基础上,通过学生对文本的初步自主学习,能够对本课生字难易情况有整体感知。随后,教师分层把较为简单的生字组成词语作为“礼物”奖励给学生,一方面检测了学生自学情况;另一方面减轻了学生学习负担,增加了学生学习兴趣;最后,通过创设情境随文识字和游戏方式完成数量词的学习,学生不会觉得枯燥。

明利配资  三、儿歌巩固,回归课文。

  1. 出示由二类字编成的“拍手歌”,学生自由练习读。

  2. 指名读。

明利配资  3. 全班一起拍手读。

明利配资  4. 回到课文,采用多种形式读文本。

  ⑴ 指名读。

  ⑵ 男女生比赛读。

  ⑶ 师生合作读。

  ⑷ 全班齐读。

  【设计意图】

明利配资  把学习过的二类字用“拍手歌”串联起来,一方面可以激发学生的学习热情;另一方面能够让生字换一个语言环境,考察学生是否完全掌握。最后,巩固并检测完生字后,再回归文本进行多种形式的朗读,加深了学生对生字的印象,使学习更加扎实。

  四、指导书写

  1.出示课文中的生字“斤”、“折”、“独”、“满”。

明利配资  2. 学生从字形结构以及生字在田字格中的比例位置方面进行观察。

明利配资  3. 教师范写“折”、“独”、“满”:左右结构,左窄右宽。

  注意:

明利配资  ⑴“折”注意两个撇的区别,竖为悬针竖。

  ⑵“独”注意反犬旁的写法,倒数第二笔的横要变成提。

明利配资  ⑶“满”注意要写紧凑,右边的部件要写宽而扁。

  4. 学生发令写字口号:“一,握笔;二,头正身平脚放直;三,八字形,两点靠。”

  学生书写,教师巡视指导。

明利配资  5. 投影展示点评,学生根据自己书写情况再进行修改。

  【设计意图】

  本环节旨在让学生从字形结构和对比中进行书写。写字口令有利于让学生在书写之前有规范书写姿势的意识。最后,教师根据学生在书写过程中发现的问题进行及时反馈,学生根据自己情况再修改。

  四、课堂检测

  1.“小鸟飞来”游戏检测二类字。

明利配资  2. 在语境中进行“看拼音写词语”的听写。

  ⑴ 我有独立(dú lì)思考的好习惯。

  ⑵ 老师露出了满意(mǎn yì)的笑容。

明利配资  ⑶ 美术课上,老师教我们折纸(zhé zhǐ)。

  3. 出示正确答案,进行修改。

  【设计意图】

  本环节旨在进行“高效课堂”的探测。希望能够每节课当堂的时间对学生所学的内容进行消化和检测,不为学生的课后带来重复的课业负担和压力。

  五、布置作业

明利配资  为爸爸妈妈和伙伴们朗诵今天学习的谚语。

  第二课时

  【学习目标】:

  1.背诵谚语、积累谚语。

明利配资  2.规范书写“容”、“易”、“挑”、“根”四个一类字。

  【教学重点】:

  写字、背诵。

  【教学难点】:

  规范写字

  【教具准备】:

  多媒体课件

  【教学过程】:

  一、复习导入。

明利配资  1.开火车玩“词语认读”游戏检测词语掌握情况。

  过渡: 同学们,上节课我们一起前往谚语城做客,认识了很多词语宝宝,谁还记得他们的名字?

明利配资  2.看拼音写谚语:“一花独放不是春,百花齐放春满园。”

明利配资  过渡:老师将上节课学过的一组谚语请到了课堂里,谁能把它放入田字格的正确位置?

  3.评改。

  【设计意图】

  在上课前进行词语认读和看拼音写句子,从而对学生第一课时学习的内容进行检测,根据学生掌握情况在第二课时再进行教学内容的灵活处理。

  二、合作背诵。

明利配资  1.四人一组合作,尝试背诵课文,

  2.请小组进行展示背诵。

  3.采用多种形式合作背诵。

  ⑴挖空填写。

明利配资  ⑵男女生合作背诵。

  ⑶师生之间合作背诵。

  ⑷全班一起背诵课文。

  【设计意图】

  本环节旨在进行“高效课堂”的探测。希望学生能够当堂完成背诵。采用多种形式的合作,也可以充分调动学生的背诵积极性,并自主发挥学习的能动性。

  三、指导书写。

明利配资  1.出示课文中的生字“容”、“易”、“挑”、“根”,正音并组词。

  2. 学生从字形结构以及生字在田字格中的比例位置方面进行观察。

明利配资  3. 教师范写“挑”、“根”:左右结构,左窄右宽。

  注意:

  ⑴“容”为上下结构宝盖头的字。

明利配资  ⑵“挑”注意部件的笔顺为:撇、点、提、竖弯钩、撇、点。

明利配资  4. 学生发令写字口号:“一,握笔;二,头正身平脚放直;三,八字形,两点靠。”

明利配资  学生书写,教师巡视指导。

  5. 投影展示点评,学生根据自己书写情况再进行修改。

  【设计意图】

  本环节旨在让学生从字形结构和对比中进行书写。写字口令有利于让学生在书写之前有规范书写姿势的意识。最后,教师根据学生在书写过程中发现的问题进行及时反馈,学生根据自己情况再修改。

  四、积累谚语

  1、积累摘抄自己喜欢的谚语。

  过渡:都说“好记性不如一支烂笔头。”聪明的小朋友就会拿出自己的“采蜜本”把你喜欢的谚语摘抄下来。

  【设计意图】

  本环节旨在让学生有积累语言的意识,从而为今后学后的应运做铺垫。

  五、布置作业

  课外收集“团结合作”的谚语。


本文来源http://suhnpe.wang/yuwen/jiaoxuesheji/797243.htm